希(xi)望天(tian)天都是教(jiao)師(shi)節

　今(jin)天(tian)是壹(yi)年壹(yi)度(du)的(de)教(jiao)師(shi)節。師(shi)者父母(mu)心(xin)，捫心(xin)自問(wen)，這個世(shi)界(jie)上(shang)，除了(le)父(fu)母(mu)和(he)老師(shi)，還有(you)誰(shui)能夠(gou)毫無(wu)保(bao)留(liu)、毫無(wu)所(suo)求的(de)將(jiang)全身(shen)的本(ben)事交予妳呢?單(dan)憑這壹(yi)點，無(wu)論(lun)我(wo)們身(shen)在何處，現(xian)居(ju)何職，年歲(sui)幾(ji)何，都應(ying)該盡可能地(di)向曾(zeng)經(jing)教(jiao)導(dao)過(guo)自己(ji)的(de)老師(shi)們道壹(yi)聲(sheng)節日的問(wen)候。

　　可(ke)以想見，對於(yu)每壹(yi)位(wei)老師(shi)而(er)言(yan)，每年的(de)這壹(yi)天(tian)估(gu)計(ji)是幸(xing)福、快樂的(de)壹(yi)天(tian)了(le)。有(you)領(ling)導來(lai)慰(wei)問(wen)，有(you)過(guo)節津(jin)貼(tie)發放，更重(zhong)要(yao)的是還有(you)學生和(he)家長(chang)們的(de)各(ge)種(zhong)形(xing)式的致敬(jing)。可(ke)以說，在這壹(yi)天(tian)裏(li)，老師(shi)們享(xiang)受的(de)是帝王(wang)般(ban)的(de)待遇(yu)。可(ke)是，過(guo)了這壹(yi)天(tian)呢?怕(pa)是很多老師(shi)都會對(dui)昨天(tian)帝(di)王(wang)般(ban)的(de)待遇(yu)壹(yi)笑(xiao)了(le)之，不(bu)予評(ping)論(lun)。

　　物(wu)欲(yu)橫流(liu)的(de)時代(dai)，物(wu)質(zhi)上(shang)的滿(man)足成了(le)很多人衡量成功的標(biao)準。住(zhu)什麽房(fang)，開(kai)什(shen)麽車，工(gong)資多少，存(cun)款(kuan)幾(ji)何逐漸成了(le)劃分人(ren)們三教(jiao)九(jiu)流(liu)的(de)標(biao)準。對此，拿(na)著死工(gong)資的老師(shi)們不(bu)得不(bu)承認自(zi)己(ji)確實不如(ru)別人(ren)。也因(yin)此，有(you)人(ren)便(bian)仗著自己(ji)手(shou)裏有(you)兩個錢，騎(qi)在老師(shi)頭上(shang)理直氣壯(zhuang)地表示(shi)，既然收(shou)了(le)錢，老師(shi)們就(jiu)應(ying)該把自己(ji)的(de)孩(hai)子(zi)伺(si)候得(de)舒舒服服(fu)。仿佛在(zai)這些(xie)人(ren)眼裏，教(jiao)育(yu)不(bu)過(guo)就是萬千(qian)生意中的壹(yi)種(zhong)。而(er)老師(shi)，也不(bu)過(guo)就是這盤生意中的壹(yi)個業(ye)務(wu)員。在(zai)這種(zhong)大(da)環境的(de)影響下，“尊(zun)師(shi)重道”被(bei)越(yue)來越(yue)多的人忽(hu)略，而(er)“壹(yi)日為師(shi)，終身(shen)為父(fu)”更多時候則(ze)成了(le)壹(yi)則(ze)笑(xiao)話。

　　近更有(you)媒體爆出(chu)雲(yun)南(nan)某(mou)位具有(you)25年教(jiao)齡(ling)的(de)代(dai)課(ke)老師(shi)因遭(zao)不公(gong)待遇(yu)而(er)自(zi)殺的(de)新聞，令人唏噓不已。25年的(de)教(jiao)師(shi)生涯，教(jiao)出(chu)多少個學生?讓多少個家庭(ting)有(you)了希(xi)望?又(you)為(wei)國(guo)家輸(shu)送了(le)多少人才?卻(que)仍(reng)舊不能被(bei)主(zhu)管(guan)部(bu)門所(suo)承認。所(suo)謂的尊(zun)重又(you)何在?

　　教(jiao)育(yu)決(jue)定(ding)著國(guo)家的(de)將(jiang)來。換(huan)言(yan)之，作為(wei)教(jiao)育(yu)基(ji)石(shi)的(de)老師(shi)們間(jian)接決定(ding)著國(guo)家的(de)將(jiang)來。將(jiang)心(xin)比心(xin)，如果(guo)老師(shi)們連(lian)起碼(ma)的尊(zun)重都得不(bu)到(dao)，哪(na)還有(you)心(xin)情去(qu)談什麽(me)國(guo)家的(de)將(jiang)來呢?

在(zai)教(jiao)師(shi)節這壹(yi)天(tian)對(dui)老師(shi)們集(ji)中關(guan)懷(huai)無(wu)可(ke)厚(hou)非(fei)，但(dan)這種(zhong)關(guan)懷(huai)更應(ying)該壹(yi)直堅持(chi)下去並(bing)不斷加(jia)大(da)力度(du)。筆(bi)者以為(wei)，面(mian)對(dui)轉型時期(qi)社(she)會(hui)經(jing)濟大(da)環境的(de)強(qiang)烈(lie)沖擊，我(wo)們更(geng)需(xu)要(yao)的是以政(zheng)府(fu)部(bu)門為(wei)主導的(de)，在平常(chang)時間(jian)裏(li)對(dui)教(jiao)師(shi)行業(ye)方方(fang)面(mian)面(mian)的(de)尊(zun)重和(he)重(zhong)視(shi)。大(da)到全(quan)體國(guo)民對“尊(zun)師(shi)重道”意識的重拾，小(xiao)到(dao)每位老師(shi)每個月的(de)工(gong)資是否按時足額(e)發放，都應(ying)該得到全社(she)會(hui)的(de)高(gao)度(du)關(guan)註和(he)重(zhong)視(shi)。只(zhi)有不(bu)斷提升(sheng)老師(shi)們的(de)社(she)會(hui)地(di)位(wei)，讓(rang)他們獲(huo)得足(zu)夠的(de)尊(zun)重和(he)理解(jie)的同(tong)時，切(qie)實(shi)幫(bang)助他們解(jie)決壹(yi)些(xie)具體問(wen)題(ti)，才能讓他們更(geng)純(chun)粹地、全(quan)身(shen)心(xin)地撲在教(jiao)育(yu)工(gong)作上(shang)。而(er)這個國(guo)家和(he)民族也(ye)才會因此而(er)充(chong)滿(man)希(xi)望。